17 сентября 2007
Россия и Таджикистан: перспективы гуманитарного сотрудничества.
17 сентября 2007
Россия и Таджикистан: перспективы гуманитарного сотрудничества.
17 сентября 2007, .ia-centr.ru
Алексей Уразов.
Политика России на территории постсоветского пространства традиционно имела несколько важных ориентиров. Одним из них является центрально-азиатский вектор внешней политики. И в рамках этого направления роль российско-таджикских отношений сложно переоценить.
С 8 апреля 1991 года, когда стороны установили дипломатические отношения, обеим странам пришлось пройти сложный путь экономических реформ и укрепления основ государственности. Таджикистан пережил многолетнюю гражданскую войну, последствия которой до конца еще не преодолены.
Празднуя 9 сентября 2007 года 15-летие независимости республики Таджикистан и 15-летие установления дипломатических отношений с РФ, большинство политиков, общественных деятелей сошлись во мнении о том, что именно дружественные отношения с Россией позволили молодому Таджикистану государству занять достойное место в региональной политике и вступить на путь модернизации экономической и политической системы.
Действительно, сегодня время ставит перед нами новые задачи. Одной из них является вопрос о базовых принципах интеграции и взаимодействия в рамках постсоветского пространства. Живя на протяжении десятилетий в "советской семье", с получением независимости Россия и Таджикистан не утратили осознания необходимости налаживания нормального двухстороннего сотрудничества уже в новых условиях. Однако, до настоящего момента, преобладающим направлением сотрудничества является торгово-экономическая сфера. И это - закономерно. В тоже время задачи выхода на новый уровень развития обществ невозможно решать без реализации комплекса мер в гуманитарной сфере. А, к сожалению, эти сюжеты многими воспринимаются как проблемы «второго уровня». Поэтому, гуманитарной составляющей взаимодействия традиционно уделяется недостаточное внимание. Вместе с тем, гуманитарные связи являются одним из самых действенных механизмов двухстороннего сближения, так именно по их средствам происходит диалог не только элит, но и всего общества.
Ведь уже сейчас можно говорить о том, "экономика XXI века" будет экономикой наукоемкого, высокотехнологичного производства. Сегодня и Россия, и Таджикистан стоят перед необходимостью скорейшей модернизации собственных производств. Дабы в наступающем веке наши технологии не были "догоняющими", а шли в ногу со временем, мы должны максимальным образом интенсифицировать сотрудничество в образовательной сфере. Сформировать механизмы подготовки квалифицированных кадров в наиболее технологичных, наукоемких отраслях. Нужно учитывать, что для Таджикистана, пережившего гражданскую войну, не менее актуальна и подготовка квалифицированных кадров в двух базовых областях общественной жизни - медицина и педагогика.
Тем более, что, говоря о сотрудничестве в сфере гуманитарных связей стоит упомянуть, что она включает в себя огромное число проблем - от образовательных программ до противодействия наркотрафику.
Необходим, на мой взгляд, системный подход к организации сотрудничества в образовательной сфере между двумя странами, который будет сочетать двухсторонние и многосторонние формы контактов. Чего скрывать, интеграционными процессами в образовательной сфере занимаются многие структуры - СНГ, теперь и ШОС, но остается вопрос: как связать механизмы этой политики в единое целое?
Одно из главных направлений - на скорейшее развитие системы дистанционного обучения. Механизмы образовательных контактов могут быть самыми разнообразными
1. Создание правовой базы для развития систем дистанционного образования
2. Разработка курсов дистанционного обучения с участием представителей ведущих российских вузов
2а. Создание необходимой технической базы для реализации программ дистанционного обучения.
3. Совместная образовательная деятельность
4. Развитие межвузовских контактов и академической мобильности
В результате, студенты таджикских вузов смогут получить доступ к разнообразным курсам ведущих российских вузов и других государств СНГ, и использовать новые технологии для улучшения качества своего обучения.
Уже сейчас есть примеры успешной реализации двухсторонних контактов, достаточно назвать Российско-Таджикский (Славянский) Университет. Но, если говорить о перспективных проектах, то речь может идти о создании единого российско-таджикского Образовательного Центра. Одной из важнейших задач Образовательного Центра должно стать расширение двухстороннего информационного обмена по вопросам образования, проведение исследований по выявлению образовательных потребностей населения и потребности в кадрах высшей квалификации РФ и Республики Таджикистан. Россия, как мне кажется, должна проявлять инициативу в обсуждении этих вопросов, не только с точки зрения ведомственных интересов, но и как и с позиций государственной политики в регионе.
Кстати, именно Таджикистан как, наверное, ни одна из постсоветских стран Центральной Азии живет по законам толерантности и традиций позитивных взаимоотношений с российским государством. Хотя на территории современного Таджикистана проживает всего 2% русских, русский язык в соответствии с Законом РТ «О языке» признан языком межнационального общения. В Таджикистане функционируют школы и ВУЗы, предлагающие комплексное обучение на русском и таджикском языках, что, безусловно, отражает государственный курс Душанбе на сотрудничество с Москвой. Но и это направление необходимо поддерживать кадрами и финансами. Изыскивать дополнительные средства на продвижение русского языка в Таджикистане.
И, наконец, многосторонние интеграционные проекты в рамках ШОС. Тема, о которой сейчас следует говорить особо, поскольку через структуры ШОС имеется возможность вывести программы взаимодействия в образовательной сфере на качественно новый уровень. Речь идет не только о имиджевых проектах, как например, открытии "Университета ШОС", а о более глубоком интеграционном взаимодействии. Выстраивание динамичной конфигурации взаимопроникновения субъектов высшей школы, как с точки зрения организационной, так и с точки зрения содержательной. Не секрет, что во многих странах ближнего зарубежья с опаской относятся к проникновению российских образовательных структур на национальные образовательные рынки.
Однако, в данном случае, речь должна идти о создании нового, общего образовательного пространства, на основе взаимного доверия и сотрудничества, а не о доминирующей роли какой-либо из стран-участниц ШОС, идет ли речь о России или Китае. Для Таджикистана участие в программах образовательных ШОС - дополнительная возможность привлечь ведущих специалистов к программам подготовки национальных кадров.
Для создания соответствующей договорно-правовой базы сотрудничества государствами-членами ШОС важную роль должно сыграть Соглашение о взаимном признании эквивалентности документов об образовании и документов об ученых степенях и званиях, выдаваемых выпускникам образовательных учреждений государств-членов ШОС.
В конечном счете, речь может идти о формировании единого образовательного пространства, в котором Россия и Таджикистан, сохраняя национальную специфику образовательных систем, будут развиваться в рамках общей модели.
В преддверие открытия в середине сентября в Москве и Оренбурге второго Межпарламентского форума "Россия-Таджикистан: потенциал межрегионального сотрудничества" , хочется сказать, что все выше сказанное, по моему мнению, дает нам право смотреть с большим оптимизмом на будущее российско-таджикских гуманитарных связей и делает гуманитарную сферу одной из самых эффективных "площадок" для дружественной России интеграции.