Век живи, по-казахски учись, и дураком помрешь
24 апреля 2008 14:34, ИА МиК - информационно-аналитическое агентство
1 апреля с.г. в День дурака в «Акорде» наш президент принял министра образования и науки РК Ж. Туймебаева. По информации министра образования, которую он выудил из неведомых нам источников, «в настоящее время по уровню грамотности Казахстан занимает 14 (!) место из 177 стран мира. В республике обучаются 4,5 миллиона человек. Системой образования и науки охвачено 30% населения страны. За последние 10 лет финансирование образования выросло в 7 раз. Только в этом году финансирование этой сферы увеличилось на 10 млрд. тенге ($82,88 млн.)».
По данным министра, в 2007 г. количество детсадов в стране увеличилось аж на 226 (!), «что практически сопоставимо с количественным ростом дошкольных заведений в период с 2000 по 2006 гг.». Оказывается, за отчетный период, по поручению президента, 1600 школ Казахстана были обеспечены интерактивными досками, еще одна тысяча школ будет обеспечена такими досками и программами в текущем году.
Министр рассказал об основных направлениях работы подведомственного ему ведомства: «Планируется расширение сети детских садов, создание 20 школ для одаренных детей».
Увы, ситуация в реальности куда более прозаичная и неблаговидная, чем ее рисует Жаке! Жестокая действительность начинается сразу же за порогом президентского кабинета. Попытайтесь устроить своего ребенка в детсад, школу, техникум или ВУЗ!
Начнем с того, что закрытие многих промышленных предприятий и снижение потребности в рабочих кадрах привели к свертыванию профессионально-технической подготовки в республике. Только за 1995-2005 гг. количество профессионально-технических школ сократилось с 404 до 185, или на 48%, а подготовка квалифицированных рабочих - на 68%.
Произошло резкое уменьшение числа учащихся в колледжах за период 1990-2007 гг. - с 247,6 до 102,6 тыс. человек, или на 62,2%. [Статистический ежегодник Казахстана].
Неуклонное сокращение сети государственных детских дошкольных учреждений, передача их на баланс местных бюджетов и многократно возросшая плата за содержание ребенка стали причинами недоступности дошкольного воспитания для большого числа семей. В 1990г. детские дошкольные учреждения посещали 1067,8 тыс. детей в возрасте от 3 до 6-7 лет, что составляло 51% от численности малышей соответствующего возраста. За период 1990-2007гг. было ликвидировано 10 641 детских дошкольных учреждений, а численность посещающих их детей сократилась почти в 10 раз и составила всего 104,4 тыс., что на 89,3% меньше, чем в 1990 г. В сельской местности численность детских садов сократилась в 25 раз (с 4 941 в 1990г. до 198 в 2007г.), а число посещающих их детей уменьшилось в 33,7 раза (с 391,2 тыс. человек в 1990 г. до 11,6 тыс. в 2007г.)
В настоящее время дошкольные учреждения посещает около 10% детей, что соответствует уровню 1961г. Но даже в действующих учреждениях наблюдается серьезное снижение качества воспитания и дошкольной подготовки, намного ухудшались питание и медицинское обслуживание, бытовые условия содержания детей. Формирующаяся сеть негосударственных детских дошкольных учреждений, обеспечивающая «элитарное» воспитание детей, недоступна для основной массы населения. Поэтому численность детей в таких дошкольных учреждениях составляет немногим более 10 тыс. человек.
В результате «оптимизации» сети учреждений образования число государственных общеобразовательных школ за период 1990-2007гг. сократилось на 14,7% (в 1990г. - 8 487, в 1999г. - 7 091), в том числе в сельской местности - на 16,3% (в 1990г. - 6 585, в 1999г. - 5 170). Из-за недостатка средств в местных бюджетах были закрыты многие малокомплектные школы и школы-интернаты, преимущественно в сельских населенных пунктах. Только за 2007г. закрыто 135 школ, в том числе 122 вспомогательных интерната. Перевод детей в школы, находящиеся на значительном расстоянии от места жительства, привел к тому, что многие ребятишки просто не могут их посещать. По данным «Национального отчета о человеческом развитии в Казахстане», таких детей в 2007г. насчитывалось около 27 тыс. Кроме того, в последние годы, в связи с ухудшением материального положения большинства семей, часть детей была вынуждена бросить школу и искать возможности получения заработка.
В РК функционируют 124 негосударственные общеобразовательные школы, которые посещают 13,5 тыс. детей. Но высокая плата за обучение в таких школах делает их недоступными для подавляющего большинства семей. А ведь, совсем недавно, каких то лет 10-12 назад, в советском прошлом Казахстан имел развитую систему внешкольного воспитания и внеклассной работы, которой уделялось большое внимание.
Посмотрим на состояние дел в системе высшего образования. О том, что в казахских ВУЗах творится беспредел, мы узнаем только тогда, когда ситуация становится невыносимой и студенты оказываются на грани морально-психологического срыва. Исключительно благодаря этому, общественность страны все чаще становится свидетелем вспышек студенческих бунтов и противостояния молодежи с властями РК.
На днях достоянием общественности стало письмо, в котором студентки алматинского Женского педагогического института рассказывают о том, что происходит в их ВУЗе. Вот, что они поведали о беспределе, творящемся в их институте: «Ректор - бывший министр образования Беркимбаева - вот уже несколько лет возглавляет этот институт, строит очередной особняк. А между тем в общежитиях, где в комнатах должны быть места для четверых студенток, стоят четыре двухъярусные кровати, как в солдатских казармах:Коменданты, не без ведома проректора по АХЧ Б. Кулжабаева, заселяют к студенткам посторонних девушек, которые не имеют отношения к институту. Делается это за отдельную плату - от 15 тысяч тенге (100 каз. тенге = 19,38 руб. по курсу ЦБР). И абитуриенты, и студенты понимают, что в республике само наличие диплома о высшем образовании ни о чем не говорит. В Казахстане зарегистрировано и «действует» 167 ВУЗов c «заявленной численностью студентов» - 717 тыс. человек. Из общего числа высших учебных заведений только 53 являются государственными, в них «обучается» 390,6 тыс. студентов. Сколько на самом деле - не знает никто. За счет государственных образовательных грантов получают образование 105,2 тыс. человек, что составляет 13,4% от общей численности студентов. Из них получают стипендию около 76 тысяч студентов. Стипендия студента составляет 6 400 тенге. По данным Агентства РК по статистике, прожиточный минимум на 1 января 2008г. по республике составил 11 292 тенге. Правительство с 1 января 2008г. повысило пенсии и пособия пенсионерам и инвалидам. Про студентов забыли. Имея стипендию в 6 400 тенге, большинство из них вынуждены подрабатывать в ущерб учебе, что сказывается на качестве образования.
Сегодня западные «шахматисты» просчитывают роль Казахстана в евразийском энергетическом раскладе, который будет формироваться вокруг добычи и транспортировки нефти и газа. Но развиваться Казахстан не сумеет и не будет: все начинания окажутся подавленными жестко-бюрократической, косной системой управления, не соответствующей задачам инновационного роста, отсутствием нового поколения образованных управленцев. Система будет по-прежнему принимать неэффективные решения. Потоки нефтедолларов будут продолжать уходить на покрытие внешних долгов и сверхпотребление местной «элиты» - она продолжит воровать из бюджета, брать взятки, уводить средства в западные банки, учить на Западе своих детей, покупать недвижимость в Англии, Франции и Швейцарии.
Случится то, что и должно было случиться из этой заведомо ущербной системы - страна с малограмотным населением, не обеспечивающая своей продовольственной безопасности, лишенная научной и промышленной базы. Этакая банановая республика. Увы и ах, ничего другого нынешняя политика казахских властей дать в принципе не может. Увы, в Астане работают не Юпитеры, чтобы все им было позволено и все у них получалось. А посему, такой, «неюпитерский» результат.
Сауле Мухамметкаримова, журналистка из Казахстана